当孩子开始启蒙少儿英语的时候，可能遇到的问题是什么?状态的调整和适应，就像孩子刚进幼儿园一样，从家庭环境逐步进入学习氛围;而适应的是教学环节，课堂，小朋友之间的互助合作。更多是让孩子融入到集体生活，从而更有效地锻炼孩子身心健康成长。
而在少儿英语学习中，遇到的问题，就是自信表达，跟着老师模仿和重复，基本上都能学，而学了能不能理解，靠老师言传身教，靠对孩子认知能力的理解，靠能不能有效引导参与到学习中，从而用简单的方法来认知新的事物。
比如词汇和发音，通过卡片，肢体动作，小游戏，小道具，对话和角色互动来帮助孩子理解，小朋友能看懂游戏，动作，卡片上的图像，跟着老师示范，练习词汇发音。很多时候，老师都是通过孩子已知的去引出未知的，从学过的知识来延伸到新的知识。也是一种温故知新的教学方法。
当孩子学习的过程中，老师和家长要友好，和谐，宽厚，包容的心态去对待孩子认知过程。无论困难还是成功，都是对认知的进步，能认知到困难，对孩子来说，就是要锻炼其面对困难的心态，克服问题的能力，解决问题的态度。
所以家长在教孩子的过程中，遇到问题，不要含含糊糊就过去了。问题存在，迟早会解决，但问题和困难就像沉重的包袱，越背越多，越背越重。解决困难也是教会孩子走向成功的方式。
当面对孩子取得少儿英语学习的进步，有所收获的时候，对孩子来说，是喜悦，更是激发孩子兴趣和培养习惯的时候，家长也要给予关注和耐心辅导，很多时候家长觉得孩子学习好，就不用管了，其实都应该积极面对。
认知是必要，也是练习，巩固，理解和掌握的基础，就像孩子对热情的老师会比较喜欢，印象好，就乐于和老师打成一片，参与到教学环节，学得会更踏实和认真。也会更有兴趣。
有时候，孩子会哭着闹着要买好吃的，就是因为好吃的东西给孩子留下了好的印象，感受到其中的感官或心理上的快乐享受，所以当环境或语境遇到的时候，孩子就会要。家长一般会加以引导，什么时候吃，什么地方吃，如何做才能吃到。
延长了从认知到获取的过程，加强了孩子学习和进步的动力。而少儿英语学习，启蒙培训就是培养孩子兴趣点，这个兴趣就是能让孩子感到快乐和享受，参与其中能获得轻松，满足，充实，有趣，热情和自信。
语言学习并不是只是在发音和认知的表面下功夫，而是在互动交际，自然科学，社会常识，安全意识，道德规范，文明礼仪等具体语境中，付诸于语言，就像树木只有栽到土壤中才能成长，鱼儿只有在水中才能活跃，语言只有放在语境中才能显示出其魅力。而教孩子学习，不仅培养孩子语言表达能力，还是教会孩子为人处世。
少儿英语学习本身需要勤学多练，并不一定是对着课本和教材重复，反复的读和写。重复，练习，是消化和巩固的功夫，不必去走捷径，踏实去学，认真去练，然后结合老师教的方法，引导孩子去尝试和体验，感受学到知识和技能的快乐。
在英语认知和记忆上，从唱诵，动画，儿歌，音视频等来加强印象，少儿英语学习兴趣，从阅读开始，阅读并不是读一遍，能读懂。就像孩子跟着老师通过寓教于乐的形式，借助于道具，游戏，互动活动，角色扮演，情景对话等形式来引导孩子去参与和理解，从而加强认知，那反过来，当孩子面对课本，教材上的知识和内容，也能够去联想和理解语境。
阅读也是锻炼孩子英语思维能力，口语可以培养语感，时常阅读能增加孩子的见识，在语言表达上有更多活动的余地，口语对话互动练习，能增强孩子自信心，敢于交流，善于对话，乐于分享的心态。
正确的引导是必要的。家长带孩子去游乐园，去旅行，会给孩子尝试和体验的机会，认知并获得感受，从感受中加强理解和认知。学少儿英语的过程，就是在体验中感受语言交流和使用，从而达到理解和掌握。
