2024年荆州学院在湖北各专业最低录取分数线详细如下：
| 省份 | 批次 | 科类 | 最低专业（组） | 招生类型 | 最低分 | 最低位次 |
| 湖北 | 本科批 | 历史类 | (01) | 普通类 | 429 | 47214 |
| 湖北 | 本科批 | 物理类 | (04) | 普通类 | 429 | 126357 |
| 湖北 | 专科批 | 物理类 | （06） | 普通类 | 276 | 206078 |
| 湖北 | 专科批 | 历史类 | （05） | 普通类 | 236 | 128127 |
以下是荆州学院在全国各省普通类常规批次录取分数线信息，供考生参考
传统高考地区
省份批次科类招生类型最低分最低位次| 江西 | 本科二批 | 文科 | 普通类 | 490 | 39109 |
| 江西 | 本科二批 | 理科 | 普通类 | 458 | 115507 |
| 贵州 | 本科二批 | 文科 | 普通类 | 483 | 38372 |
| 贵州 | 本科二批 | 理科 | 普通类 | 379 | 126611 |
| 河南 | 本科二批 | 文科 | 普通类 | 475 | 87898 |
| 河南 | 本科二批 | 理科 | 普通类 | 435 | 271868 |
| 安徽 | 本科二批 | 文科 | 普通类 | 448 | 47675 |
| 安徽 | 本科二批 | 理科 | 普通类 | 440 | 150313 |
| 广西 | 本科二批 | 文科 | 普通类 | 446 | 45865 |
| 广西 | 本科二批 | 理科 | 普通类 | 370 | 130532 |
| 陕西 | 本科二批 | 文科 | 普通类 | 434 | 35107 |
| 陕西 | 本科二批 | 理科 | 普通类 | 378 | 106679 |
| 内蒙古 | 本科二批 | 文科 | 普通类 | 384 | 17992 |
| 内蒙古 | 本科二批 | 理科 | 普通类 | 333 | 60194 |
| 内蒙古 | 专科批 | 文科 | 普通类 | 271 | -- |
| 内蒙古 | 专科批 | 理科 | 普通类 | 261 | -- |
新高考地区3+3模式省份
| 省份 | 批次 | 最低专业（组） | 招生类型 | 最低分 | 最低位次 |
| 海南 | 本科批 | （01） | 普通类 | 523 | 29075 |
| 海南 | 本科批 | （02） | 普通类 | 518 | 30412 |
| 山东 | 普通类一段 | 普通类 | 465 | 253675 | |
| 山东 | 普通类二段 | 普通类 | 328 | 546526 |
新高考地区3+1+2模式省份
| 省份 | 批次 | 科类 | 最低专业（组） | 招生类型 | 最低分 | 最低位次 |
| 河北 | 本科批 | 物理类 | 普通类 | 452 | 165125 | |
| 河北 | 本科批 | 历史类 | 普通类 | 448 | 58117 | |
| 河北 | 专科批 | 物理类 | 普通类 | 336 | 295384 | |
| 河北 | 专科批 | 历史类 | 普通类 | 229 | 219637 | |
| 湖南 | 本科批 | 历史类 | （101） | 普通类 | 442 | 48880 |
| 湖南 | 本科批 | 物理类 | （102） | 普通类 | 435 | 147911 |
| 湖北 | 本科批 | 历史类 | (01) | 普通类 | 429 | 47214 |
| 湖北 | 本科批 | 物理类 | (04) | 普通类 | 429 | 126357 |
| 湖北 | 专科批 | 物理类 | （06） | 普通类 | 276 | 206078 |
| 湖北 | 专科批 | 历史类 | （05） | 普通类 | 236 | 128127 |
| 荆州学院 | 荆州学院院校基本属性 | |
| 创建时间 | 2004年 | |
| 院校性质 | 民办 | |
| 院校类型 | 综合 | |
| 率属于 | 省教育厅 | |
| 是否是211 | 否 | |
| 是否是985 | 否 | |
| 是否是双一流 | 否 | |
| 本科/专科 | 本科 | |
| 省/市 | 湖北 荆州市 | |
| 硕士点 | ||
| 博士点 | ||
| 院校地址 | https://www.jzxy.net.cn/ | |
| 招生电话 | 0716-8066699,8066799 | |
| 招生网址 | https://www.jzxy.net.cn/zsc/ | |
荆州学院的师资力量相对偏弱。学校尚未形成一支以“学术带动教学、教学带动科研、实践带动教学”的高水平师资队伍。学校应该注重教师职称和资格的提升，加强教师的培训和进修，提高教师的教学水平和学术能力，打造一支教学优秀、科研实力强、师德高尚的教师队伍。
